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聚焦课题研究,引领课堂教学,促进师生共同成长——北京一零一双

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-10-17 浏览次数:

  聚焦课题研究,引领课堂教学,促进师生共同成长——北京一零一双榆树校区小课题结题汇报
6月14日下午,北京一零一中学初中部召开了小课题结题汇报会,特地邀请了北京一零一中学的特级教师严寅贤老师做现场的点评和指导。本次汇报会上,共有九位老师发言汇报了自己的研究成果。率先发言的是柳颖老师,化学组的研究内容是《学考和选考化学课程的教学启示》。柳老师结合新中考的改革分析了我校2018届学生选考化学的现状和原因,发现选考化学的学生相对于会考化学的学生来说,综合成绩更加突出,对化学的兴趣更加浓厚,更加重视课堂听课和完成作业并改错,对自我的认知更加清晰,对个人的未来发展有更加明确的规划。基于这一分析结果,柳老师建议化学采用走班的方式展开教学,以便于教学目标、课后作业以及考试的分层。田莉老师第二个发言,研究的是如何提升中学生阅读史料的能力。激发兴趣、建构历史体验、精选史料、提供多样性的史料、给学生充分的史料阅读时间、创设情境理解史料和史料互证,是田莉老师在教学实践中尝试的各种方法。在多种史料阅读方法的帮助下,学生们借助史料探究秦始皇究竟是千古一帝还是暴君;收集某一历史事件发生时的媒体报道,当事人的讲述,官方的总结报告、后世的权威研究等史料;走进博物馆,参观第一手的史料;收集身边的史料,参与历史等。多彩纷呈的学习活动帮助学生深入感受史料的魅力,大大提高了学生对史料的理解能力。语文组的许维老师和赵二超老师总结了一年以来,各自备课组在名著阅读方面进行的探索和实践。许老师的汇报突出了阅读活动和阅读方法的多样性,为了帮助初一学生将名著阅读落到实处,初一语文组的老师们开设名著讲座、组织名著诵读活动、展示学生自主探究名著的成果、课余带领学生参观名著作者故居、打造名著舞台剧、以研究课为载体探讨名著阅读教学的思路和方法。在轰轰烈烈的阅读活动中,学生们受到浓厚的阅读气氛的影响,不仅深入阅读了名著内容,也从不同层面获得了启发和感悟,加深了对名著的理解。与初一年级多彩纷呈的阅读活动有所不同,初三的赵老师的名著阅读教学更加注重阅读深度、内在关联和文化积累。例如,赵老师别出心裁地以《论语》为线索,串起了四大名著的阅读,她让学生梳理《西游记》《水浒传》《三国演义》中的论语故事,使学生不仅巩固了小说的故事情节,也对民族文化有了更深的理解和领悟;让学生编写名著人物英雄榜,对人物进行分类整理,以此帮助学生落实人物形象,形成个性化的阅读积累。名著阅读是语文学科最难啃的硬骨头,老师们迎难而上,想尽办法帮助学生们克服阅读障碍,培养阅读习惯,落实阅读积累,不仅使学生掌握了考试内容,也为他们终身阅读打下了坚实的基础。李光春老师的《数学新授课中概念教学的研究》带给人很大的启发。李老师认为概念教学经常被老师们忽视,很多老师认为概念只是一些知识而已,只要背下来就可以了。其实不然,概念教学不仅要让学生深刻理解基本概念,也要让他们建立核心概念的逻辑联系,使学生明白知识形成的过程。完整的概念教学是培养学生数学思维不可或缺的部分。英语组的高微微老师,将信息时代特有的产物——学习软件引入英语学习,高老师认为,学习软件有利于学生根据自己的具体情况进行个性化的学习,也有利于教师及时全面地掌握学生的学习情况。史津宇老师做了《物理核心素养引导下的课堂教学实践》的研究汇报。史老师的教学实践重点是通过科学实验帮助学生提升实验探究能力,使学生从知识的接受者转变为知识的探究者,激发学生的探究兴趣,使学生在探究中获得知识,在探究中逐渐培养起对物理学科的感情。张坤老师的《生物学科实践活动校本课程的开发与研究》的报告突出了实践性的特点。带领学生走进农科院,了解未来农业的发展方向;观察身边的植物,用手抄报的形式展示植物的构造、特性;为家人设计一份营养午餐食谱;走进科学实验室等一系列活动,培养了学生的社会实践能力、观察能力、动手能力,还渗透了充满温情的人文情怀。王建锋老师研究了《散打对中学生身体素质的影响》,认为散打能够增强心肺功能、身体柔韧性、肌肉力量、速度能力和耐力素质。更重要的是,散打有利于培养男生的阳刚气质,也能够帮助学生培养终身锻炼的好习惯。九位老师汇报结束后,严老师对他们的汇报分别进行了细致深入的点评。严老师高度评价了初中部教师在课题研究方面的务实、踏实的精神,充分肯定了课题研究的针对性、实践性。严老师说,每一个研究课题都来源于教学中的真实困难,最终又都回到教学中去指导实践,受益的不仅是学生,还有老师自己。严老师希望老师们继续开展小课题研究,争取形成教研组的品牌,形成初中部的品牌。

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